推行“非遗活态化课程包”入校助力文化强市建设

渭南师范学院讲师张超颉反映：8月，市委全委会审议通过了《中共渭南市委关于加快建设文化强市的实施意见》。非物质文化遗产作为地域文化的核心载体，是彰显渭南文化辨识度、增强群众文化认同感的关键资源。将非遗融入中小学教育，既是破解非遗“代际断层”困境、激活传承活力的根本路径，也是落实立德树人根本任务、培育学生文化自信的重要举措，更是为文化强市建设储备青少年后备力量、厚植文化根基的战略选择。然而，当前我市非遗进校园工作仍面临许多问题和困难，主要表现为：

一是工作开展“碎片化”，缺乏系统性设计。现有非遗进校园多以单次讲座、临时展演等形式开展，未形成贯穿不同学段、衔接有序的课程体系，且无统一教学标准与评价机制，导致教学质量参差不齐，成果难以复制推广，无法实现非遗文化的持续传承。

二是传承队伍“老龄化”，教学稳定性不足。非遗传承人多为中老年群体，数量有限、分布较散，且缺乏系统的教育教学方法，难以长期稳定承担校园教学任务，存在“断档”风险，影响持续教学稳定性。

三是资源配置“失衡化”，优质力量未整合。渭南师范学院美术类师范生每年10—12月集中实习，拥有充足的潜在人力资源，但目前未与非遗进校园工作有效对接，人力优势未转化为教学动能，同时部分学校缺乏开展非遗课程的基础条件，资源供需错配问题突出。

为推进非遗进校园、融入中小学教育，建议：

一、构建标准化课程包体系，夯实教学基础

由市教育局牵头，联合市非遗中心、渭南师范学院组建专项研发团队，依据小学、初中不同学段学生认知特点，分别研发10课时的“非遗活态化课程包1.0”，内容涵盖标准化教案模板、可量化评价表、明细化材料清单，确保教学有章可循。以渭南师范学院当季实习对接学校为候选池，遴选3所试点学校及3所备选学校，实习期间建立“一课双备”机制，由校内教研团队与学院专家共同审核教学方案，不定期抽查课堂教学质量。严格落实“每班每周2课时”要求，覆盖15个以上教学班、1000人次以上学生，教学达标率95%以上，同步做好统一影像记录与学生作品留痕。学期末形成专项评估报告，优化课程包，下季度将试点范围扩大至不少于8所学校，实现课程体系的迭代升级与规模化推广。

二、优化试点学校遴选机制，提升资源效能

坚持“资源统筹、优中选优”原则，从中小学候选池中选择试点学校，充分依托渭南师范学院师范生人力优势，降低教学成本、保障教学连续性。制定量化遴选标准，重点从5个维度考评遴选试点学校：是否能统筹调整课时以保障课程常态化开展，是否落实“一课双备＋巡课抽查”机制，是否指定专人担任联络员，是否具备场地、器具等基础条件，是否支持课后展示与满意度调查。由市教育局发布遴选通知，联合市非遗中心、渭南师范学院组成评审小组，按标准打分，确定3所试点学校及3所备选学校，结果面向社会公示，确保公开、公平、公正，为非遗课程的实施提供优质校地资源支撑。

三、健全多元化保障机制，防范实施风险

一是多渠道筹措经费。据测算，非遗活态化课程包印制、教学材料采购等所需经费大约10万元，优先从教育系统“购买服务”“校本课程”专项经费中列支，同时，争取文旅部门小额资金配套，积极对接社会公益组织、文化企业，吸纳社会赞助，形成“政府主导、社会参与”的经费保障模式。

二是全流程防控风险。统一与试点学校、传承人、师范生签订《入校实施与安全责任书》，为师生投保第三者责任险，对课堂器具实行清单化管理，杜绝安全隐患。签订《作品版权与肖像授权书》，明确师生作品仅用于非商业性展示，保护师生合法权益。

三是全方位保障进度。建立“72小时接棒机制”，若传承人或师范生无法授课，立即协调校内教师或备用师资，确保教学不中断。加强巡课抽查与教研反馈，及时解决教学问题，统一宣传口径，通过校园公众号、地方媒体宣传非遗课程成效，营造“校校传非遗、人人爱非遗”的良好氛围，保障项目稳步推进。