赓续地域文化  推进“非遗”入“学”

 

华阴市政协反映：我市有华州皮影、合阳提线木偶戏、富平石刻、韩城行鼓等国家级、省级非遗项目40余项，但随着社会的发展及宣传、教育的不足，我市绝大多数学生对非遗项目的概念和认识越来越模糊，非遗的传承和发展面临严峻挑战。一是认知断层。中小学生普遍对本地非遗缺乏了解，部分项目甚至面临“无人知晓、无人愿学”的困境。 二是传承困境。传统师徒制难以适应现代教育体系，非遗技艺未有效融入学校课程。三是现有政策对非遗进校园的支持力度不足，缺乏激励机制和常态化保障。

建议： 

一、构建教育体系。将非遗纳入中小学必修或选修课程，开发地方特色校本教材。结合学科教学，如将华阴老腔融入音乐课、华洲皮影融入美术课、韩城行鼓融入德育课。建立“非遗传承人+教师”双导师制，设立专项经费支持传承人进校园授课，对长期驻校的传承人给予荣誉认定和资金补贴。

二、强化政策激励。将非遗学习纳入学生综合素质评价体系，对长期参与非遗传承的学生在升学考试等方面予以一定政策优惠。将非遗传承成效纳入学校评估指标，对特色学校给予经费支持。

    三、创新实践模式。建立校园非遗工坊，开展“非遗文化周”“手作大赛”等活动。参考韩国小学“非遗体验日”模式，组织学生参与传统技艺制作。利用数字化技术打造虚拟非遗博物馆，增强互动性（如广东“非遗VR进课堂”项目）。